Essa obra se propõe a oferecer para o leitor a possibilidade de compreender as práticas da supervisão no cotidiano da escola, associando-as a seus fundamentos.
No primeiro capítulo, Isabel Alarcão discorre sobre os caminhos trilhados pela supervisão pedagógica em Portugal, com ênfase para a importância da inserção desse profissional no coletivo dos professores. A seguir, Mary Rangel aborda seus princípios e práticas, enfatizando o estudo e a coordenação como «núcleos» da função supervisora, a fim de oferecer subsídios ao supervisor para que os realize e promova na prática.
No terceiro capítulo, Elma C. de Lima apresenta um apanhado histórico, para que se possa entender a supervisão em suas origens e em seus avanços, até chegar aos anos 90 e introduzir os anos 2000, com destaque para o possível papel do supervisor em relação aos novos Parâmetros Curriculares. Por fim, no último capítulo, a função supervisora é discutida por Naura Syria C. Ferreira. Observam-se, então, sua posição na dinâmica do processo pedagógico, os conceitos que a orientam e os problemas atuais da educação e da escola dos quais se ocupa. — Papirus Editora
