A educação não muda o mundo, porém educa pessoas, e estas transformam a realidade. Para tanto, a educação é a base para o desenvolvimento social e econômico de um país.
Dessa forma, o olhar sobre a importância da educação conectada nas escolas públicas não se articula com um neopragmatismo no processo educativo da população brasileira, mas, principalmente, provoca aproximação entre saberes no sentido de materializar a equidade social entre camadas sociais de uma mesma nação. A educação conectada, nessa perspectiva, tem por foco a mediação do potencial educativo das tecnologias, enquanto canalizadoras e propiciadoras de novos arranjos cognitivos no processo pedagógico da escola na contemporaneidade.
Sustenta que a escola conectada com base, apenas, na internet de alta velocidade não traduz em inovação pedagógica esperada, ou seja, não configura a ruptura com práticas tradicionais, distantes e descontextualizadas de uma educação para o século XXI. Portanto, o que o presente livro conclui é que não se deve tratar, apenas, da colaboração de duas áreas inter-relacionadas, tecnologia e educação, para cumprir um objetivo maior, mas, sobretudo, garantir a existência de um projeto integrador que contemple uma educação histórico-crítica, corporificada nos potenciais educativos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação — TDICS, no sentido de corroborar com a emancipação dos sujeitos engajados nas transformações sociais, tendo como lócus o resgate da identidade de um projeto revolucionário no campo de decolonização e compromisso como o desenvolvimento local e global no âmbito do território brasileiro.
