É muito comum, no meio educacional, ouvirmos discursos “inflamados” sobre a importância do jogo no processo de ensino e seu potencial motivador na aprendizagem dos indivíduos. Contudo, na maioria das vezes, não se tem conhecimento sobre a origem, a relação social, por que e para que o jogo foi sendo utilizado no decorrer da história da humanidade. Por isso, analisamos a transformação do jogo em grandes períodos de tempo e sob a ótica da teoria do processo de civilização. Antes de o jogo ser enfatizado pelo pensamento científico, ele estava inserido no cotidiano social, tanto de crianças quanto de adultos em diversos contextos históricos. Dessa forma, vimos que o jogo sempre manteve uma aproximação com a vida real, com o cotidiano de dada realidade social; no entanto, tal característica o leva a representar uma configuração mutável e dinâmica, mas, muitas vezes, pode refletir uma combinação provisória das relações que o orientam.
