Na segunda década do século XXI, em consonância com a história da democracia no Brasil, a gestão democrática no campo da educação, mesmo sendo um valor historicamente construído, é tanto demarcada por formalidade quanto atravessada por fragilidades, razões pelas quais se mantém um fenômeno demandante de investigações.
Em vista desse contexto, esta Coletânea — a segunda do coletivo de pesquisadores da Rede Mapa, que congrega docentes e estudantes de pós-graduação e graduação de Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Paraná, Rio de Janeiro, Ceará, Piauí, Maranhão e Tocantins, no desenvolvimento do projeto de pesquisa Gestão democrática do ensino público: mapeamento das bases normativas e das condições político-institucionais dos sistemas municipais de ensino — aborda resultados da investigação a respeito de dinâmicas de participação em sistemas municipais de ensino, atendo-se a relações entre condições normativas e político-institucionais, bem como dinâmicas que têm informado a gestão democrática do ensino público.
Esta produção resulta, portanto, de em uma ação coletiva com o propósito de, mais uma vez, «compartilhar reflexões, achados e posicionamentos orientados por bases e leituras críticas acerca do intrincado fenômeno da democratização e sua interface com a gestão da educação, e de destacar a democracia como processo.» (NARDI; CARDOZO, 2019, p. 10).
