En realidad, el problema radica en que la mayoría de las veces las experiencias previas no logran romper con las desigualdades socioeconómicas de los alumnos y sus familias.
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lado, el pasaje a la educación superior y las posibilidades de éxito siguen estando fuertemente condicionados por el estímulo, la contención y los recursos recibidos de la familia.
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sus trayectorias personales ya no dependerán de la clase social o el nivel educativo de sus padres, sino de su propio esfuerzo y talento.
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la igualdad real de oportunidades
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desigualdades sociales previas tienen una enorme injerencia en el desempeño educativo de los estudiantes, la educación puede ofrecer una apariencia de legitimidad a las desigualdades estructurales.
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La Argentina no sólo tiene universidades de alto prestigio, sino que ha privilegiado el sistema público sobre el privado, tanto en cantidad de estudiantes como en términos de investigación científica.
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Gran parte de los estudiantes trabaja y estudia, y un elevado porcentaje, que alcanza el 70% en muchas universidades nuevas, no son hijos de universitarios
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En la Argentina, la universidad privada fue y es minoritaria; en la actualidad recibe un 20% del total de estudiantes.
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Desde el regreso de la democracia, las universidades públicas argentinas tienen ingreso irrestricto.
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La universidad pública argentina se ha caracterizado, en los treinta años de democracia, por el ingreso irrestricto y la gratuidad, dos condiciones fundamentales para comenzar a considerar seriamente si hay igualdad de oportunidades o no