Evelio Cabrejo Parra

Los padres, los promotores de lectura, los profesionales de la primera infancia y los sistemas de educación preescolar deben imaginar y crear mecanismos que permitan a los niños y a las niñas descubrir e interiorizar múltiples posibilidades de utilización de la lengua. Es fundamental insistir de nuevo en que, además del lenguaje de la vida cotidiana, hay que darles, lo más pronto posible, acceso a la lengua del relato mediante canciones de cuna, nanas, estribillos y todas las formas de la literatura oral y escrita. La narrativa en sus diversas formas es el único instrumento que permite a los humanos descubrir las estructuras específicas de la lengua y la complejidad de su funcionamiento.

La cultura es un conjunto de saberes y prácticas que se transmiten a través de generaciones para hacer que la vida individual y social sea posible

Gracias a la facultad del lenguaje los bebés piensan de modo sensorial y los adultos lo realizamos conceptualmente utilizando toda la complejidad de la lengua.

Una lengua que careciera de arrullos, de cantos de cuna y de nanas no sería una lengua. Este tipo de patrimonio cultural, transmitido de generación en generación, crea vínculos madre-hijo y enfatiza cierta continuidad en la construcción del psiquismo humano a través del tiempo y del espacio.

Las experiencias sensoriales y culturales vividas relacionalmente producen efectos psíquicos que quedan grabados en la profunda intimidad. Los procesos propios a la facultad del lenguaje permiten ligar dichas informaciones haciendo posible el nacimiento del pensamiento.

Contar historias y leer en voz alta textos de alta calidad literaria y poética facilita la apropiación de la lengua, alimenta la capacidad de pensar, da alas a la imaginación y prepara placenteramente el aprendizaje de la lectura y la escritura…

relación temprana con la lengua oral permanece y será fuente de múltiples posibilidades durante toda la vida.

Los adultos constatamos que los niños y las niñas aprenden a hablar de manera
normal durante el periodo de la primera infancia, con rapidez y aparente facilidad. Lo hacen tan bien que reproducen la música de la lengua de la región donde nacieron y terminan cantando como los demás pájaros de la comunidad lingüística a la cual pertenecen. Esta capacidad natural de apropiarse de una lengua desaparece con la edad.

Literatura, música, danza, arte, teatro son alimentos muy apetecidos por el psiquismo humano desde la primera infancia.

Ninguna cultura ha considerado necesario dar cursos especiales para que los bebés aprendan a hablar. Ellos se apropian de la lengua oral de una manera natural escuchando hablar a los adultos que los rodean. Aprender una lengua implica reconstruir los principios o las reglas que la constituyen, además de saber utilizarla en diversas situaciones de interacción social.